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创出“新范式”中小学劳动教育,动手也动脑


文章作者:www.csmolecularimaging.com 发布时间:2020-02-07 点击:1627



种植“太空种子”,设计自动灌溉系统,进入社区做公益

中小学劳动教育,动手动脑培训

一至三年级学生开展的劳动教育重点是整理书包,学习系鞋带和叠被子。四年级的学生,老师会带他们去摘树和种树;五年级的孩子进入社区,开始公益事业。六年级去学校食堂体验员工的辛勤工作,了解来之不易的食物。近日,金陵中学河西分校小学的孩子们接受了一项特殊的期末作业“完成家庭工作任务单”。在任务清单上,学校对劳动内容提出了明确的要求和评价方法。学生们已经习惯了这样的作业清单。“每学期我们都会参加各种劳动实践。这次我们也应该参加学校食堂的工作。”一名六年级学生告诉记者。

近日,中共中央全面深化改革委员会审议通过《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,进一步强调了坚持道德、培养人才、将劳动教育纳入人才培养全过程的重要性。教育部相关负责人透露,下一步,劳动教育将纳入必修课程,相关评估方法正在研究之中。记者发现,在南京,许多中小学已经将劳动教育纳入课程,形成了自己的特色,创造了一种“新范式”。

在许多父母的记忆中,当谈到在学校工作时,第一反应通常是打扫教室、擦黑板和擦玻璃.事实上,随着时代的变化,劳动教育的内容也在悄然变化。专家认为,与传统的劳动教育不同,新时代的劳动教育不仅要帮助青少年学会实践,还要学会“用手”和“用脑”。

以金陵中学河西分校的劳动课程为例,“家庭劳动任务单”只是其中的一小部分。从2016年开始,校对者的“科学实验室”已经转变为一个整合新技术和新劳动实践的“创造性空间”。“太空种子”种植、智能栽培和育种等项目相继推出。学校还在西点修建了面包房教室和中餐生产教室,供学生们体验。去年,学校与六合区承桥街道办事处合作,开始建设一个占地180亩、温室40亩的教育农场,供学生进行作物研究、土壤研究、昆虫观察、物候观察、水生生物调查等农艺实践。今年6月,6000多名小学生首次拥有了自己的“三英亩土地”,并体验了耕作。

”学校的劳动课程不仅在综合实践课程中进行,还涉及社区课程、校本课程、校外课程等方面。目前,一个独特的劳动教育课程体系已经形成。”该校校长穆庚森说,新时代的学生最缺乏的是动手实践。学校希望通过现场学习、项目研究、学生自己的设计方案、小组合作和交流等方式。学生可以在学习中工作,在劳动中学习,培养道德,增加智力,增强体质,在劳动中培育美,使劳动真正规范成学生的成长经历。

除金陵中学河西分校外,我市还有许多学校实行新劳动教育。11月28日,长三角新型劳动教育20校联盟正式成立,南京理工大学实验小学就是其中之一。

校园内有一个1万平方米的“自然实践园”,是学校开展劳动教育的主要平台。副总统许晓娟说:“依托实践园,学校设计了‘城市小农户农村课程’,让学生们体验种植过程和农耕乐趣。此外,学校还将劳动教育与科学创造相结合,设计了基于STEM项目的学习活动,带领孩子们进行自动灌溉系统的设计,与高校合作建立了基于STEM项目的学习活动

力学小学新的劳动教育倡导儿童从“时空的一只手臂”开始。学校要求每个孩子照顾好他的“一个正方形”和“一个立方体”。除了收拾桌子和抽屉,他还应该确保座位周围干净整洁。每天,在“小米中午10分钟的工作时间”里,每个学生都要打扫房子和垃圾。每个年级都有“检查员”和“垃圾管理专员”参与实施和监督。学校希望让孩子们热爱工作,学会工作,在日常真实的活动场景中享受工作。

张虹,市教研室副主任,说目前我市有不少中小学开展了更好的劳动教育。他认为,新时期的劳动教育应该选择适合中小学生身心发展的教学内容,促进中小学生能力的发展。它不仅要“实践”,还要“运用大脑”,形成一个课程体系。与校本课程的联系不一定是“模式”。今后,教育部门还将鼓励学校根据实际情况开发自己的特殊劳动教育课程。

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